写作或语言发展有问题的孩子

12岁的诺诺在小学六年级学习。因为诺诺“不擅长作业，也不擅长学习”，他的父母最近被老师多次要求带孩子去医院检查和智力测试。诺诺的妈妈把诺诺的作业带到了医院。孩子们的作业写得像蚯蚓在爬来爬去。“书法不如一年级的孩子。每次考试都是最后一次。”诺诺的母亲抱怨道。经过检查，诺诺的智力正常，但他患有“发展性语言障碍”(DLD)。

DLD是儿童时期常见的发育障碍，也称为特发性语言障碍，这意味着语言发育水平明显落后于同龄儿童。除了语言发展障碍，其他方面的发展基本正常。

DLD儿童显示，他们在2岁以后会更经常地学习第一个单词的发音。他们只有在将近3岁的时候才能说单词或两个单词的句子，他们只有在将近4岁的时候才能使用代词。他们的词汇量小，不会说复杂的句子，也不遵循正常的词序，等等。在DLD的临床诊断中，应首先排除儿童的器质性听力损伤和严重神经精神疾病。

由于DLD儿童在其他发育方面基本正常，他们需要治疗吗？当然。研究发现，50%的DLD儿童语言障碍不能随着年龄的增长而改善，这不仅严重影响了儿童的语言表达能力，也使得DLD儿童在交流中经常受挫，并逐渐形成羞怯、退缩、抑郁、攻击、破坏、睡眠问题等消极行为问题，严重影响了儿童的正常生活。

随着DLD孩子的成长，DLD孩子可以说的话的数量逐渐增加，似乎已经达到“正常”。然而，DLD儿童入学后经常会遇到阅读、拼写和学习等问题。这些孩子在正常生活中看起来很正常，但他们在课堂上往往难以集中注意力。他们经常在阅读时漏掉单词，拼写错误，写歪字。即使孩子们尽了最大努力，他们的学习成绩也经常落后。

父母一旦发现孩子的语言慢得令人生疑，就应该尽快带孩子去医院进行全面系统的评估和检查。0 ~ 3岁是儿童语言发展的关键时期。早期治疗可以事半功倍。如果父母不注意它，等到他们的孩子放学后有学习困难，如“糟糕的书写”，他们通常会错过语言干预的最佳时间。(广东省妇幼保健院康复科副主任技师吴满红)

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